螺纹钢泛滥成灾是什么意思,螺纹钢泛滥成灾是什么意思啊

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1. 为什么有人说当下中小学生作文千篇一律？

为什么有人说当下中小学生作文千篇一律？

学生学业负担重，在书山题海中艰难跋涉。没时间静心读书，更不能随心所欲地读自己喜欢的书。日常读书是为了完成阅读理解题，应付考试，功利性强，肢解了文本。死记硬背几句美文是为了粉饰作文，装点门面，并非出于真心热爱。

也许是繁重的学业压力（课程多，难度大，作业多）让孩子们疲于奔命，他们对生活中的***，美丑恶，视而不见，不能从平凡的生活中发掘活鲜鲜的生活素材。缺少了真实的独具个性的第一手作文素材，写作就只能胡编乱造，七拼八凑。

既不能输出，也没有输入，只能按套路出牌，千篇一律的作文就层出不穷了。

因为没有内容可以写，所以会造成千篇一律。

我教过一个孩子，只从他开始写作文差不多都会用到“白驹过隙”这个词，只要遇到形容时间过的快的时候，有时感觉他会想法把这个词用上，为什么我会注意到这个词呢，因为第一次看到这个词的时候我很惊讶，因为一般学生都会写“时间过得很快啊”或者“时间一不小心溜走了”，看到“白驹过隙”的时候眼睛一亮，突然看到一个不一样的了，后来慢慢发现这个学习写作文的时候总出现这个词，我一问他，原来这个是他妈教的词，说是形容时间过的快的，一般小朋友都不知道的词，从此以后，他就经常出现这个词了。

这也说明，孩子们写作文太缺乏素材了，导致千篇一律。

为什么会这样呢？我觉得是这几方面的原因

虽说现在不少学校都布置的有阅读的作业，包括阅读的书本也有规定，但是真的能做到的能有多少呢，有多少家长重视了呢，你想想，孩子放学回家，玩着手机的家长指挥着孩子去看书，有几个孩子可以看进去。

再说了，现在的作业比较多，写完作业可能都十点多了吧，都已经困了，哪还有精力去看书呢，因为看书的作业又没法检查，所以更多的可能就是应付。

老师和家长只会要求孩子去读书，去阅读，但是阅读的目的是什么，怎么把书本上的东西变成自己的，可能就没人教他了。

就像我们平时看到了一个笑话，呵呵一笑，过后啥也不记得了一样。孩子不知道怎么把阅读中学到的东西用到写作中去。

作为一名一线语文老师，来聊聊自己的见解，这种现象是的确存在的！

从小学角度来说，作文经常考的无非是写人记事状物，然尔摸清规律的孩子们，就开始放起大招来了。

“不是都说作文难嘛，我怎么就不觉得呢，你看看我，一篇作文写四五年都不用变，照样没问题！”

这种情况我就经常遇到，特别是在全区统考这样的批阅试卷中，更是让你痛不欲生啊。比如说，写一件印象深刻的事情。

好嘛，我了个神啊，全区三千多名学生，我在批阅作文时，都快要疯了，怎么形容呢？早点吃完，就开始了作文批阅工作，看完扶爷爷过马路，过了五分钟又一篇过马路，再然后就开始不停地过马路。我的神啊，我们上学时就写过马路，我刚上班时作文还在过马路，到了正规统考时，还在过马路。

这样的沉旧素材，如何能够提起兴趣啊，也***我早点吃得少，要不然得以一百八十迈的速度冲向水房啊！每次批阅作文，越到后面越是一种煎熬啊！

当然，这种情况跟孩子缺少生活经历是有关的。现在的孩子是被关在钢筋水泥房里长大的，接触自然和社会的机会少，毕竟安全是第一位的!

没有生活经历，又不懂得留意身边的点滴，没办法只能借鉴所谓的烂大街的满分作文选，于是，一个过马路写了四五年，都不带换的！

你说，又是谁的错呢？

当然，这种情况，只是一部分学生，还有一部分学生是非常优秀的，阅读他们的作文就如同欣赏一场文学盛宴般，让你精神倍爽儿！

作文千篇一律，我相信大家都有这样的感觉。这种感觉让人很不舒服，但是你又无可奈何。在我们这个崇尚标准答案的教育氛围中，这又似乎是必然的结局。

写作，应该是语文考试中最适合自由发挥的部分，是最能反映一个人个性的部分，本该闪动着无比精彩的思维之光。然而遗憾地是，并没有！

造成这种情况的原因很多，我试着列举几个：

我们的作文一般都是几百字的要求，要求结构完整，用词华丽，到底是不是真情实感，无从考究。当学生习惯了胡编乱造，甚至被鼓励使用各种“感人”的材料来写作时，作文就会进入套路化。

写实类的作品，尽量减少感情的抒发，让学生自己去组织材料，通过自己的思维把材料进行梳理，最后得出结论。这样的作文需要花很长时间，而且写的内容很长。在我们现在快餐式的教学环境下，是不被鼓励的。

我们无法做到少而精，我们倍鼓励要做到多而广。知识都被浅尝辄止，培养出一个个“虚胖的灵魂”。

如果考试没有作文，相信平时没几个学生会写文章。这是现实，学习的现实。既然大家关注的都是成绩，那么任何的学习内容都指向了成绩！必须高分，而且要不耗费时间。

作文的分数很高，关系到考试的成败，怎么样做最安全？只能放弃个性，用最符合主流的题材来写作，用最受欢迎的思想来代替自己的思想。背范文，强行抒发感情，这是当下学生作文的普遍现象。

深有同感！

写母爱作文，必是“雨天送伞”“发烧送医”；写公益作文，必是拾金不昧、扶老奶奶过马路；写景作文，必是以游踪为线索，一路花红柳绿……

学生作文无个性，与应试教育、作文教学，以及文创环境有关。

说一件事儿。因为学校月考评比，排名靠前的班级，能得到一笔奖金。虽不多，但教师收入渠道有限，大家比较在乎，明里暗里都在较劲。某天偶尔听到一位老师指导学生写作文，其方法令人哭笑不得。怎么说？对学生有三个要求：第一、字数，必须写完所有作文格，不许留空；第二，错别字、语句不通不许涂改；第三、开头结尾要按固定套路写。

难怪他的班级，每次月考语文成绩比别人好，原来有秘笈啊！仔细想想，他的做法颇有道理：字写得多，阅卷老师肯定倾向于多给一些分（说到这里不由得想起头条及悟空问答的青云***，对字数的要求，也是“韩信点兵多多益善”啊，搞得现在字数“通货膨胀”，真赶不上趟儿了）。为什么呢？几百上千份作文，需要在半天时间内半阅完，怎么可能字字句句阅读？只能凭感觉，字数多，想必内容充实，多给点分是应该的嘛。

错别字语句不通不许涂改，也是基于第一个原因，阅卷老师不会认真看内容，如果卷面潦草，却十分扎眼，容易被扣分。开头结尾按套路写（这些套路预先背诵过），看起来文辞优美、首尾呼应、结构完整，更能给人好印象。

这就是应试教育的威力。而这不过是平时月考而已。更重要的中考和高考，作文模式化更是无所不用其极。许多老师要求学生背诵不同主题的经典范文若干篇，或者将这些范文的结构拆解出来，整合相关话题的关键词，然后要求学生在此构架上填充内容，快速作文。这样写出来的作文，不千篇一律才怪。

再说我们的作文教学。作文教学，历来是跟着考试要求走的。以前多为命题作文，有人认为限制了学生思维，建议改写话题作文。但话题作文写来天马行空，目的性不强，老师指导也困难，于是又出现半命题作文，算是一种折衷。

无论写哪类作文，老师们的指导方法都类似：如何开头结尾过渡，如何铺垫烘托设伏，如何描写议论叙述，如何点明中心……说起方法来滔滔不绝，各种名词令人眼花缭乱。我只想问一句：老师，您自己写过多少作文呢？

老师不写下水作文，如同站在岸上教人游泳，教的肯定都是花拳绣腿。每每看到一些股评人教人买股，内心就觉可笑，这么厉害的招数，何必教给别人呢？自己一个人闷声发大财好了。

到此，以上就是小编对于螺纹钢泛滥成灾是什么意思的问题就介绍到这了，希望介绍关于螺纹钢泛滥成灾是什么意思的1点解答对大家有用。

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